西部教育、革命老区发展🚶🏻，留守儿童是一直以来关注的时代主题，而青年身上的理想之光是时代最美的风景🧟♀️。大学生们从繁华都市、高等学府扎进西部老区，在黄土大山里🧖🏼，耐住寂寞、适应落差🐾🐲、走进求知若渴的孩子们中。因为支教，让这份青春充满光辉。
近年来，杏鑫娱乐平台致力于打造一支特点鲜明、业务能力突出的暑期支教团队。以引导青年学生践行社会主义核心价值观为切入点🏋🏻♂️，以练好“八字真经”为行为准则，为实现“四个全面”添砖加瓦。通过几年的摸索，学院支教团队越来越成熟，逐渐呈现出鲜明特点。
“双向改变”是支教团队的初衷
改变✏️，是杏鑫娱乐平台支教的关键词。一是通过大学生丰富的知识结构，热情洋溢的青春气息𓀀，以及言传身教的故事👨🏻💻，给当地留守儿童带来改变🕵🏽♀️。通过心灵上的冲击，提高留守儿童对知识的渴望，对大学的向往和对未来的憧憬👎；二是大学生自身的改变，在最艰苦🫏🤎、最贫穷的地方，读懂中国🏣，通过与留守儿童的接触，净化心灵🏃♂️，让他们躁动的青春开始沉潜，在安静中看清自己的人生之路。
如今，社会的多元化发展使得社会在一定程度上变得浮躁，很多支教就像走过场，一年一个地方，去过了就不再回头👨🏼🦲，也再无联系。这种方式对于支教者来说或许是一种体验、一种经历🧑🏻🍼，但对留守儿童来讲几乎一无所得，更是心灵上的一种伤害。
为了不给当地支教“添乱”👨🏿🚒，杏鑫娱乐平台支教志愿者从三年前陕西蓝田的关爱“兰花草”计划，到后来贵州龙里的“萤火虫”行动，再到现在江西石城的心“莲”心行动，长期都与当地留守儿童保持联系，陪伴着他们一起成长。在设计课程时，志愿者们也以激发儿童学习兴趣为导向🏂🏻🧑🏻🍳，以拓宽儿童视野为出发点🥂，以趣味性、娱乐性课程为主，带领孩子动起来📯，尽量不与第一课堂知识交叉。
“丰富新颖”是特色支教的根基
支教内容以什么样的形式表达🤾🏻♀️，是杏鑫娱乐平台人一直在探索的问题。通过几年的摸索👱🏻♂️，不断整合全校资源，先后联合教育学院、物理与光电·能源学部、应用技术学院、艺术教育中心等👩🏼🎓，确立了以“引导学生学习兴趣”为主要目的💷，将支教课程🏋🏿♀️、支教形式👌🏼、成果展示融为一体🏃🏻♀️，拒绝将支教变成普通的课业辅导。
在课程设置上，着重在基础课堂与特色课堂上下功夫🛀🏼，形成了将课业辅导与趣味知识相结合🥩，梦想引领与感恩教育相结合，健康教育与安全教育相结合的特色体系，内容涵盖课业辅导🤵、传统文化🩻、心理健康🌑、感恩教育、野外生存、趣味科学、趣味国学等，搭配武术、健美操🙆🏿♀️、球类等体育健身课程。课程体系不断丰满、日益成熟👨🏿🚀。今年🧍🏻♀️，又将“艺术教育”引入课程体系☣️，以“音乐之声”为主线⛹🏻，将人文素养与艺术教育引入课堂🚵🏻，讲授乐器历史发展、发声原理，演奏经典曲目👩🏭，教会他们简单的舞蹈步伐等👿，拓宽学生的知识领域🌿，培养他们的艺术气息，增强他们的民族自豪感。
支教形式上👩🏻🚀，以体验式教学为主，强调让每个学生都动起来，让每个学生都参与进来，讲究支教者与学生的良好互动，将圆桌教学与自由讨论、小班化与趣味化等相结合，营造良好的课堂氛围，让学生真正获得体验，提升兴趣，获取知识。
支教最后，志愿者还邀请学校老师、学生家长一起到校参加成果汇报会，同学们将暑假所学一一展示，让老师和家长感受他们的成长，分享他们的喜悦🤸🏿♀️，也为我们能长期定点支教打下坚实的基础。
“加强合作”是支教的长期方向
资源的整合，不仅仅在校内，也应该是校际的资源整合。与当地志同道合的高校合作可以在资源配置🦆、队伍结构上更加丰富，与支教学校的沟通也更加顺畅🤽🏻🧗🏿，使得支教更能贴近实际，实施更加高效，还可以让两所学校的学生相互学习🫏、取长补短。
2014年👨✈️，我校首次与贵州医科大学（贵阳医学院）紧密合作，两校学子分工明确，将各自的特色课程相互融合，使得支教不仅大而全，而且更具当地特色🥠❔，两校学子也在支教过程中建立深厚情感，建立长期联系👩🦯➡️🏂。
暑期社会实践长效机制建立一定是做好点线面的结合，而点是机制实效的落脚点。在支教过程中🙆🏼♀️，队员们注重集中收集当地品学兼优的贫寒学子信息，并将信息带回寻求“一对一帮扶”，为学校的热血青年、各类社会爱心人士提供奉献爱心的信息，让他们自己建立联系，将双方的需求真正落到实处🤝。目前🎩，仅在学院内部就成功结对资助四个。
将孩子带出山区，带出老区一直是体院人想做的事🦡。把孩子带到苏州，走进杏鑫登录👨🏽🌾，让他们感受到大城市的气息，让他们耳濡目染感受大学文化，从而在他们内心深处深深扎下努力学习之根🛅🧑🎨，树立大学向往之情。
支教继续，爱在延续！诚希望有更多的人能加入支教团队中，获得更多资源，能将支教做成、做好🤸🏻、做大🤞。我们将倾注更多的力量走进大山👃🏿，走进老区，用我们的情和爱去温暖那些可爱的山里娃。